意难平系统 第1章 地震
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贫困山区一间课堂里传来朗朗读书声，我们的故事也就从这里开始。
“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
等大家读完了一遍，老师敲了敲黑板说道：“同学们这一篇蜀相讲的是三国时期一位着名的政治家，军事家，发明家，文学家。”
“他自幼随叔父诸葛玄来到荆州，后诸葛玄死，他便在隆中隐居。
后汉昭烈帝刘备三顾茅庐请出山来，为蜀汉政权做隆中对指明方向，占据荆州益州，联合孙权以抗曹操。
功勋显着，刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。
再然后关羽为孙权所杀，刘备大怒伐吴。
不料兵败夷陵，病死白帝城，刘备知道诸葛亮是一位能臣，所以死前举国托付诸葛亮，让他辅佐刘禅。
诸葛亮也不负刘备所托，勤勉谨慎，事必躬亲。
然政权衰落非一人可逆转，最终诸葛亮五次北伐都未成功，星落五丈原。
同学们，正可谓是忆昔当年居卧龙，万里乾坤掌握中，扫尽狼烟归汉统，人曰男儿大英雄。奈何天公不作美，最终星落扫秋风。”
一堂课结束，老师坐在讲桌后闭目休息。
而这位老师也就是我们的主角刘阳，一位二十一世纪的大三理科学生，今天是他参与学校志愿者活动，来为山区孩子上一个月的课。
所有来的人中都是理科生，大多不通文学，而他平时爱看一些文学着作，所以这语文老师就由他来担任。
这些学生没有课本，一般都是老师选择内容，来给大家讲课，至于复习，每位老师都会写一份讲义，留给学生做复习资料。
讲课前，他想了很久，怎么做才能让这些学生有对文学的兴趣。
首先得是自己感兴趣的，这样才能带动学生，自己是一位三国迷，最好能和三国有关。
再说能给学生留下印象，而在中华文化里什么流传的最久，刘阳的想法是诗词，唐诗，宋词。
综合考虑决定以这篇《蜀相》，作为第一课。
值得一提，三国中他从小就喜欢刘备的蜀汉，一直没有改变过。
虽然很长一段时间别人都说蜀汉虚伪，可他并不觉得，不过也没有去为自己喜欢的一方去反驳。
不过纵然不去反驳，他也还是会被人质疑，你是否在美化蜀汉，是否想要鼓吹蜀汉，甚至高中时候有人说：“你喜欢蜀汉，我喜欢曹操，可见你是个虚伪的人，挟民渡江，不适合作朋友，我真性情，你离我远点。”
有次初中时老师问你最喜欢哪个将军，他回答赵云赵子龙，但老师说赵子龙是虚构的，这也是当时网上传言的说法，老师让他查证史实。
可每每遇到这样的结论他都不会说什么？
当时有人看他一被反驳，就会默不作声，问他：“你那么喜欢蜀汉为什么不去反驳。”
他只是笑了笑答：“没必要，反驳赢了会获得什么，输了又会输掉什么呢？”
好像辩驳赢了，也确实没有什么收获，与其费大力气去争吵，不如自己去读一读《三国志》，读一些正史，让史书来为正确的一方申辩。
一节课，四十分钟，他为学生们讲了讲诸葛亮的事迹，还延伸了《三国志》《资治通鉴》等史书。
还放了几本自己来时买的，原文加现代汉语翻译的史书放在教室里，让他们感兴趣就去读。
就在临上课的时候，他看到自己放在讲桌上的杯子开始晃动，以他的直觉，判断出这是三级地震，且有变严重的趋势。
本着早做准备一定不会出问题的原则。
他赶紧让这些学生们出了教学楼，来到空旷处，下楼的同时也去提醒其他的班级。
时间一点点过去，地面震动越来越明显，最终证明他是对的。
只是意外还是发生了。
一名学生睡着了，他没有注意到地表的晃动，直到稍微严重点的时候他被地震晃醒。
他在八楼，选择慌乱的爬下了楼。
而当这名学生来到一楼的时候，楼层开始坍塌，为了不让这名学生被砸到，浏阳扑向了这名学生，用自己的身体护住了这位学生。
自己却被砸死了，在死前他的人生仿佛如看电影一般，在脑海里过了一遍。
他自幼家里贫困，父母为了他上学费劲了心思，可谓是砸锅卖铁，四处去借钱。
他也看到父母的辛苦，想着帮父母分担，不去学校了，让父母轻松点，但父母死活不愿意，最后他只好作罢。
暗下决心，长大以后挣了钱，加倍偿还给父母。
让父母后半生快乐。
可现在他已经没有办法做到了。
最后留下一句遗言：“真是不甘心呀，我多想让家人过上几天富贵生活，我意难平呀。”
“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
等大家读完了一遍，老师敲了敲黑板说道：“同学们这一篇蜀相讲的是三国时期一位着名的政治家，军事家，发明家，文学家。”
“他自幼随叔父诸葛玄来到荆州，后诸葛玄死，他便在隆中隐居。
后汉昭烈帝刘备三顾茅庐请出山来，为蜀汉政权做隆中对指明方向，占据荆州益州，联合孙权以抗曹操。
功勋显着，刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。
再然后关羽为孙权所杀，刘备大怒伐吴。
不料兵败夷陵，病死白帝城，刘备知道诸葛亮是一位能臣，所以死前举国托付诸葛亮，让他辅佐刘禅。
诸葛亮也不负刘备所托，勤勉谨慎，事必躬亲。
然政权衰落非一人可逆转，最终诸葛亮五次北伐都未成功，星落五丈原。
同学们，正可谓是忆昔当年居卧龙，万里乾坤掌握中，扫尽狼烟归汉统，人曰男儿大英雄。奈何天公不作美，最终星落扫秋风。”
一堂课结束，老师坐在讲桌后闭目休息。
而这位老师也就是我们的主角刘阳，一位二十一世纪的大三理科学生，今天是他参与学校志愿者活动，来为山区孩子上一个月的课。
所有来的人中都是理科生，大多不通文学，而他平时爱看一些文学着作，所以这语文老师就由他来担任。
这些学生没有课本，一般都是老师选择内容，来给大家讲课，至于复习，每位老师都会写一份讲义，留给学生做复习资料。
讲课前，他想了很久，怎么做才能让这些学生有对文学的兴趣。
首先得是自己感兴趣的，这样才能带动学生，自己是一位三国迷，最好能和三国有关。
再说能给学生留下印象，而在中华文化里什么流传的最久，刘阳的想法是诗词，唐诗，宋词。
综合考虑决定以这篇《蜀相》，作为第一课。
值得一提，三国中他从小就喜欢刘备的蜀汉，一直没有改变过。
虽然很长一段时间别人都说蜀汉虚伪，可他并不觉得，不过也没有去为自己喜欢的一方去反驳。
不过纵然不去反驳，他也还是会被人质疑，你是否在美化蜀汉，是否想要鼓吹蜀汉，甚至高中时候有人说：“你喜欢蜀汉，我喜欢曹操，可见你是个虚伪的人，挟民渡江，不适合作朋友，我真性情，你离我远点。”
有次初中时老师问你最喜欢哪个将军，他回答赵云赵子龙，但老师说赵子龙是虚构的，这也是当时网上传言的说法，老师让他查证史实。
可每每遇到这样的结论他都不会说什么？
当时有人看他一被反驳，就会默不作声，问他：“你那么喜欢蜀汉为什么不去反驳。”
他只是笑了笑答：“没必要，反驳赢了会获得什么，输了又会输掉什么呢？”
好像辩驳赢了，也确实没有什么收获，与其费大力气去争吵，不如自己去读一读《三国志》，读一些正史，让史书来为正确的一方申辩。
一节课，四十分钟，他为学生们讲了讲诸葛亮的事迹，还延伸了《三国志》《资治通鉴》等史书。
还放了几本自己来时买的，原文加现代汉语翻译的史书放在教室里，让他们感兴趣就去读。
就在临上课的时候，他看到自己放在讲桌上的杯子开始晃动，以他的直觉，判断出这是三级地震，且有变严重的趋势。
本着早做准备一定不会出问题的原则。
他赶紧让这些学生们出了教学楼，来到空旷处，下楼的同时也去提醒其他的班级。
时间一点点过去，地面震动越来越明显，最终证明他是对的。
只是意外还是发生了。
一名学生睡着了，他没有注意到地表的晃动，直到稍微严重点的时候他被地震晃醒。
他在八楼，选择慌乱的爬下了楼。
而当这名学生来到一楼的时候，楼层开始坍塌，为了不让这名学生被砸到，浏阳扑向了这名学生，用自己的身体护住了这位学生。
自己却被砸死了，在死前他的人生仿佛如看电影一般，在脑海里过了一遍。
他自幼家里贫困，父母为了他上学费劲了心思，可谓是砸锅卖铁，四处去借钱。
他也看到父母的辛苦，想着帮父母分担，不去学校了，让父母轻松点，但父母死活不愿意，最后他只好作罢。
暗下决心，长大以后挣了钱，加倍偿还给父母。
让父母后半生快乐。
可现在他已经没有办法做到了。
最后留下一句遗言：“真是不甘心呀，我多想让家人过上几天富贵生活，我意难平呀。”