昨日年少 第16章 分班之后：19
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贺炎始终怀疑，老师这门行业，是不是女性普遍居多？
初一的时候，七门课程就数学老师一个男的，初二时，八门课程，数学老师换成女的了，但是历史老师和生物老师成了男的了，多了一个男的物理老师。
初三时，依旧是七门课程，没了生物课和地理课，依旧是物理老师和新增的化学老师是男的。
甚至于去了城里，也是见到的女老师是偏多的。
而至于贺炎要说的，就是初二时候的物理老师了。
相比之下……
贺炎对于各科老师们都有一种说不上来的无语感。
……
记得初二那年，尤其是后半个学期，因为距离初三的靠近，老师们都在用上课下课的一切空隙给学生们灌输初二学还来得及，中考初一的知识点占比不多。
该怎么怎么学习，怎么怎么复习，各种道理。
只是上江的老师们似乎忘了还有补课这么一说。
当然，毕竟是农村人，心思没大城市里的那一群人坏。
而在学生们因为老师们的教诲下而压力倍增时，物理老师说着这样一段话。
那天正是物理课，在讲课时物理老师又神不知鬼不觉地把话题引到了学校和社会上。
“奏（就）这会儿行（找）做的（工作）可似（可是）不好行（找）咧，你嗦（说）你大学别捏（毕业）？拟（我）不，拟（我）要研究僧（研究生）咧，你嗦（说）你研究僧（研究生）？拟（我）又不啦！拟（我）要博士咧，总之奏似（就是）你剩（啥）学历都不够，打（达）不到拟（我）的标总（标准）。”
这句话一出口，本来就为初三而烦恼的一群学生是彻底失去了对生活的希望。
一个个的都唉声叹气的。
甚至有的人发牢骚。
“哎呀——瞎（学）的有剩（啥，什么）用咧？”
“奏似（就是），航（还）不似（是）行（找）不哈（下）做的（工作）。”
“我靠，要求这子（这么）多，也么记（没见）工资有多来（么）估（高）么。”
“哎——”
“所以咧？咱蒙（咱们）航（还）瞎（学）咧？”
“哼！不知道。”
“额——”
……
就在一众学生叫苦不迭的时候，物理老师很及时雨地送来了希望。
“哎呀——载（这）有剩（什么）好怕的咧？咱蒙（咱们）全国有叶（一个）大学，子要（只要）你从呵累（里面）错雷（出来），歪似（那是）剩（啥）地方儿都要你咧，zhe大，有麻（没有）听嗦（说）过咧？”
底下的学生们目光呆滞，纷纷摇头。
“你看泥蒙（你们）奏（就）不知道，拟（我）雷（来）嗦（说）吧！zhe大虽然比不或（上）栩珀畀亚和艾弗莎，荡似（但是）载（这）地位可不低咧啊！奏（就）载（这）样儿的嗦（说）吧！子要（只要）你从载（这）大瞎（大学）雷（里面）错雷（出来），全国，剩（什么，一切）当位（单位）都要你咧，你奏（就）不愁行不哈（找不到）做得（工作）。”
……
而当时根据学生们还不知天高地厚的思想认知来判断，物理老师口中的“zhe大”，根据方言的发音来理解，就是职业大学。
用方言来讲就是“zhe捏大瞎”。
而“zhe捏大瞎”又被自然而然地成为“zhe大”。
所以同学们对于上职业大学的好奇心和兴趣一下子就拉满了。
甚至有的同学都在想，等自己从职业大学里出来一个月挣一万块钱的时候，让那些嘲笑自己上了“zhe大”的亲戚们都来巴结自己。
幻想是美好的，但现实永远都是残酷的。
……
有同学兴奋而激动地问：“老丝（老师），硕（上）喽zhe大挣（真）的能行哈（找到）做得（工作）？”
物理老师露出了意味深长的目光和笑容看着提问的学生。
说：“多（当）老丝（老师）的，拟（我）piàng拟（拟）有剩（啥）好的（好处）咧吧？”
同学们一听，算是彻底打算要上“zhe大”了。
但是……
物理老师偏偏接了这么一句话。
“歪（那）浙江大瞎（大学）又不似（不似）剩（什么）哈巴（垃圾）瞎校（学校）。”
？？？
？？？
啊？
你刚刚说什么？
你再说一遍？
什么大学？
zhe什么？
浙江？
啊？
是吗？
不是zhe捏大瞎？
？？？
……
同学们一听，那是一石激起千层浪，纷纷怒声质问物理老师。
“剩呀（什么）？”
“剩（什么）大瞎（大学）？”
“剩（什么）？”
似乎是怕学生们没听清楚，物理老师又慷慨大方地说了一遍。
“浙江大学么，泥蒙（泥蒙）以为的似（是）剩咧（什么）？”
……
我们以为的？
我们以为的是职业大学。
zhe捏大瞎！！！
……
“zhe捏大瞎。”
有同学捂着脸回答道。
物理老师叹了一声，说：“zhe捏大瞎？拟（你）歪似（那是）插cu（想到什么说什么，乱说）的嗦（说）咧，zhe捏大学么，你想剩（什么）咧？航（还）一别捏（毕业）奏（就）能有公司要你。”
“浙江大学。”
物理老师又重点补了一句。
……
果真是人心叵测。
他妈白高兴一场。
还以为差学生也有救了。
真他妈黑心。
操！
无语！
说zhe捏大瞎，浙江大学来凑什么热闹？
就见得多好了？
那怎么不给发录取通知书？
真实的。
……
当然，物理老师好像有一套属于自己的思维。
比如他抽问同学上黑板的时候，回答不上来，就用板子打人，但是……
物理老师说：“科学证明，打仍（人）多啧（屁股）能让仍（人）币得（变得）姿迷（精明，聪明）喽。”
所以物理老师就在上台同学的屁股上来了三下。
……
而且还适用于43班的全体同学。
真是给气笑了。
……
并且，在学习“力的作用”的那一章节的时候，物理老师又抽人了，又没回答上来。
于是物理老师左手掰着同学的手指头，尽力让掌心全部张开。
一边又挥舞着手中的板子，一下一下得吓唬着。
还说：“咧（力）的作用似（是）相互的，拟（我）打拟（拟）的丝后儿（时候），拟（你）的受疼咧，拟（我）的膀子（板子）已（也）疼咧。”
这句话一出口可是给全班同学逗得合不拢嘴。
也不知道为什么，全班的笑点都这么低。
初一的时候，七门课程就数学老师一个男的，初二时，八门课程，数学老师换成女的了，但是历史老师和生物老师成了男的了，多了一个男的物理老师。
初三时，依旧是七门课程，没了生物课和地理课，依旧是物理老师和新增的化学老师是男的。
甚至于去了城里，也是见到的女老师是偏多的。
而至于贺炎要说的，就是初二时候的物理老师了。
相比之下……
贺炎对于各科老师们都有一种说不上来的无语感。
……
记得初二那年，尤其是后半个学期，因为距离初三的靠近，老师们都在用上课下课的一切空隙给学生们灌输初二学还来得及，中考初一的知识点占比不多。
该怎么怎么学习，怎么怎么复习，各种道理。
只是上江的老师们似乎忘了还有补课这么一说。
当然，毕竟是农村人，心思没大城市里的那一群人坏。
而在学生们因为老师们的教诲下而压力倍增时，物理老师说着这样一段话。
那天正是物理课，在讲课时物理老师又神不知鬼不觉地把话题引到了学校和社会上。
“奏（就）这会儿行（找）做的（工作）可似（可是）不好行（找）咧，你嗦（说）你大学别捏（毕业）？拟（我）不，拟（我）要研究僧（研究生）咧，你嗦（说）你研究僧（研究生）？拟（我）又不啦！拟（我）要博士咧，总之奏似（就是）你剩（啥）学历都不够，打（达）不到拟（我）的标总（标准）。”
这句话一出口，本来就为初三而烦恼的一群学生是彻底失去了对生活的希望。
一个个的都唉声叹气的。
甚至有的人发牢骚。
“哎呀——瞎（学）的有剩（啥，什么）用咧？”
“奏似（就是），航（还）不似（是）行（找）不哈（下）做的（工作）。”
“我靠，要求这子（这么）多，也么记（没见）工资有多来（么）估（高）么。”
“哎——”
“所以咧？咱蒙（咱们）航（还）瞎（学）咧？”
“哼！不知道。”
“额——”
……
就在一众学生叫苦不迭的时候，物理老师很及时雨地送来了希望。
“哎呀——载（这）有剩（什么）好怕的咧？咱蒙（咱们）全国有叶（一个）大学，子要（只要）你从呵累（里面）错雷（出来），歪似（那是）剩（啥）地方儿都要你咧，zhe大，有麻（没有）听嗦（说）过咧？”
底下的学生们目光呆滞，纷纷摇头。
“你看泥蒙（你们）奏（就）不知道，拟（我）雷（来）嗦（说）吧！zhe大虽然比不或（上）栩珀畀亚和艾弗莎，荡似（但是）载（这）地位可不低咧啊！奏（就）载（这）样儿的嗦（说）吧！子要（只要）你从载（这）大瞎（大学）雷（里面）错雷（出来），全国，剩（什么，一切）当位（单位）都要你咧，你奏（就）不愁行不哈（找不到）做得（工作）。”
……
而当时根据学生们还不知天高地厚的思想认知来判断，物理老师口中的“zhe大”，根据方言的发音来理解，就是职业大学。
用方言来讲就是“zhe捏大瞎”。
而“zhe捏大瞎”又被自然而然地成为“zhe大”。
所以同学们对于上职业大学的好奇心和兴趣一下子就拉满了。
甚至有的同学都在想，等自己从职业大学里出来一个月挣一万块钱的时候，让那些嘲笑自己上了“zhe大”的亲戚们都来巴结自己。
幻想是美好的，但现实永远都是残酷的。
……
有同学兴奋而激动地问：“老丝（老师），硕（上）喽zhe大挣（真）的能行哈（找到）做得（工作）？”
物理老师露出了意味深长的目光和笑容看着提问的学生。
说：“多（当）老丝（老师）的，拟（我）piàng拟（拟）有剩（啥）好的（好处）咧吧？”
同学们一听，算是彻底打算要上“zhe大”了。
但是……
物理老师偏偏接了这么一句话。
“歪（那）浙江大瞎（大学）又不似（不似）剩（什么）哈巴（垃圾）瞎校（学校）。”
？？？
？？？
啊？
你刚刚说什么？
你再说一遍？
什么大学？
zhe什么？
浙江？
啊？
是吗？
不是zhe捏大瞎？
？？？
……
同学们一听，那是一石激起千层浪，纷纷怒声质问物理老师。
“剩呀（什么）？”
“剩（什么）大瞎（大学）？”
“剩（什么）？”
似乎是怕学生们没听清楚，物理老师又慷慨大方地说了一遍。
“浙江大学么，泥蒙（泥蒙）以为的似（是）剩咧（什么）？”
……
我们以为的？
我们以为的是职业大学。
zhe捏大瞎！！！
……
“zhe捏大瞎。”
有同学捂着脸回答道。
物理老师叹了一声，说：“zhe捏大瞎？拟（你）歪似（那是）插cu（想到什么说什么，乱说）的嗦（说）咧，zhe捏大学么，你想剩（什么）咧？航（还）一别捏（毕业）奏（就）能有公司要你。”
“浙江大学。”
物理老师又重点补了一句。
……
果真是人心叵测。
他妈白高兴一场。
还以为差学生也有救了。
真他妈黑心。
操！
无语！
说zhe捏大瞎，浙江大学来凑什么热闹？
就见得多好了？
那怎么不给发录取通知书？
真实的。
……
当然，物理老师好像有一套属于自己的思维。
比如他抽问同学上黑板的时候，回答不上来，就用板子打人，但是……
物理老师说：“科学证明，打仍（人）多啧（屁股）能让仍（人）币得（变得）姿迷（精明，聪明）喽。”
所以物理老师就在上台同学的屁股上来了三下。
……
而且还适用于43班的全体同学。
真是给气笑了。
……
并且，在学习“力的作用”的那一章节的时候，物理老师又抽人了，又没回答上来。
于是物理老师左手掰着同学的手指头，尽力让掌心全部张开。
一边又挥舞着手中的板子，一下一下得吓唬着。
还说：“咧（力）的作用似（是）相互的，拟（我）打拟（拟）的丝后儿（时候），拟（你）的受疼咧，拟（我）的膀子（板子）已（也）疼咧。”
这句话一出口可是给全班同学逗得合不拢嘴。
也不知道为什么，全班的笑点都这么低。