大明长歌之太后传奇 第282章 从禁锢到传承的奋进之路
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张嫣心中一紧，急忙说道：“陛下，时代在变，如今我大明面临诸多挑战，科技之力不可小觑。车床制造已在军事与工业上展现出巨大优势，若能培养更多精通此道的人才，大明必将更加强盛。至于担心扰乱学子心智，可加以引导，让他们在学习圣贤之道的同时，兼修科技之术，相辅相成，岂不是更好？”
朱棣面色稍缓，但仍有些犹豫：“此事关乎重大，容朕再做思量。”
虽未得到朱棣的立即应允，但张嫣并未气馁。她明白，改变朱棣的观念需要时间，更需要切实的成果来证明自己的观点。于是，她决定从其他方面入手，继续为科技知识的传承努力。
张嫣回到宫中后，立刻召集了一批对科技感兴趣的学子，在宫中秘密开设了一个小型的科技讲堂。她亲自挑选了参与车床制造的工匠作为讲师，为学子们传授车床制造的知识与技术。讲堂内，学子们热情高涨，他们对这些新奇的知识充满了好奇与渴望。工匠们深入浅出地讲解着车床的结构、原理以及加工工艺，学子们听得津津有味，不时提出自己的见解与疑问。
“师傅，车床的动力传输能否再改进，使其更加高效？”一位年轻的学子问道。
“这正是我们接下来要研究的方向，你能想到此，可见用心。”工匠欣慰地回答道。
看着学子们积极探索的模样，张嫣心中感到一丝慰藉。她深知，这小小的讲堂，承载着大明科技传承的希望。为了让更多人认识到科技的重要性，张嫣还组织学子们制作了一些车床模型以及利用车床加工出来的精美物件，在宫中举办了一场小型展览。展览上，这些精致的模型和物件吸引了众多皇室成员和大臣们的目光。
“没想到这车床竟有如此奇妙之处，能制造出这般精美的器物。”一位大臣赞叹道。
“是啊，若能善加利用，必能为大明带来更多福祉。”另一位大臣附和道。
张嫣借此机会，向众人阐述了科技传承与发展的重要性，希望能通过他们的影响力，改变朱棣的想法。然而，这些努力虽在一定程度上引起了人们对科技的关注，但距离改变朱棣的决定，还有很长的路要走。
与此同时，张嫣也没有放弃对《永乐大典》相关政策的争取。她不断收集各地因科技应用而带来发展的实例，定期呈递给朱棣，希望能让他看到科技对国家的积极影响。在张嫣的坚持下，朱棣终于有所松动。
一日，朱棣将张嫣召至御前，说道：“朕近日思索再三，你所言确有几分道理。科技之术，或许并非全然无用。但为防扰乱学风，可先在部分学府进行试点，挑选一些对科技有天赋和兴趣的学子，教授《永乐大典》中的相关科技知识。”
张嫣心中大喜，连忙谢恩：“陛下圣明！如此一来，大明的科技传承便有了希望。”
在历经无数次的陈情与努力后，张嫣终于得到了朱棣的首肯，这如同在漫长黑夜中撕开了一道曙光，为大明的科技传承带来了希望。得到许可的那一刻，张嫣没有丝毫耽搁，立刻全身心地投入到在选定学府推行科技教育的工作中。
张嫣深知，要让科技教育真正落地生根，人才是关键。于是，她开启了一场精心的选拔之旅。她派遣专人前往各地学府，发布选拔通告，详细说明选拔的标准与科技教育的意义。通告一出，犹如在平静的湖面投入巨石，激起千层浪。各地对科技满怀热忱的学子们纷纷响应，怀揣着对未知知识的渴望与探索精神，踏上了这场充满挑战与机遇的选拔之路。
选拔过程严谨而全面。首轮为理论考核，题目涵盖了基础数理知识、对自然现象的观察与思考等多个方面，旨在筛选出具备扎实知识基础与敏锐思维的学子。次轮则注重实践能力，学子们需要在规定时间内完成一些简单的机械模型制作，以此考察他们的动手能力与创新思维。经过层层筛选，一批天赋异禀、对科技充满热情的学子脱颖而出，成为了大明科技教育的首批种子。
人才选定后，张嫣又马不停蹄地着手制定教学计划。她召集了工部的资深工匠、对科技颇有研究的学者，共同商讨课程设置。经过反复的研讨与论证，一套系统而全面的教学计划逐渐成形。
教学计划分为基础理论、实践操作与前沿探索三个阶段。基础理论阶段，学子们将学习数学、物理等基础知识，这些是理解和掌握科技知识的基石。通过深入浅出的讲解与生动有趣的实例，让学子们明白数理知识如何在实际的科技应用中发挥作用。实践操作阶段，学子们将在工坊中亲自动手，学习使用车床、打造简单机械等。他们将从最基本的工具使用学起，逐步掌握复杂的制造工艺，通过实践加深对理论知识的理解。前沿探索阶段，则鼓励学子们发挥创新思维，对现有的科技成果进行改进与创新，提出自己的想法与见解。
而教学的核心内容之一，便是《永乐大典》中相关科技知识的传授。《永乐大典》作为一部集古今大成的鸿篇巨制，其中蕴含着丰富的科技宝藏。张嫣与学者们仔细梳理其中的内容，甄别出适合学子们学习的部分。
关于机械制造方面，《永乐大典》中记载了各类精巧机械的构造与原理，如指南车、记里鼓车等古老机械，以及一些先进的水利灌溉机械。这些内容不仅展示了古人卓越的智慧，更为学子们提供了宝贵的学习素材。学子们可以从中学习到机械的动力传输、齿轮传动等关键技术。例如，指南车中复杂而精妙的齿轮系统，通过相互啮合与传动，确保车上木人的指向不受车辆行驶方向变化的影响。这其中蕴含的齿轮传动比、方向控制等知识，都是学子们需要深入学习与研究的。
在天文历法方面，《永乐大典》收录了历代天文学家对天体运行、节气变化的观测与研究成果。学子们可以学习到古人如何通过观测星象来制定历法，如何利用天文知识指导农业生产与航海活动。这些知识不仅能拓宽学子们的视野，更能培养他们对自然科学的敬畏与探索精神。
朱棣面色稍缓，但仍有些犹豫：“此事关乎重大，容朕再做思量。”
虽未得到朱棣的立即应允，但张嫣并未气馁。她明白，改变朱棣的观念需要时间，更需要切实的成果来证明自己的观点。于是，她决定从其他方面入手，继续为科技知识的传承努力。
张嫣回到宫中后，立刻召集了一批对科技感兴趣的学子，在宫中秘密开设了一个小型的科技讲堂。她亲自挑选了参与车床制造的工匠作为讲师，为学子们传授车床制造的知识与技术。讲堂内，学子们热情高涨，他们对这些新奇的知识充满了好奇与渴望。工匠们深入浅出地讲解着车床的结构、原理以及加工工艺，学子们听得津津有味，不时提出自己的见解与疑问。
“师傅，车床的动力传输能否再改进，使其更加高效？”一位年轻的学子问道。
“这正是我们接下来要研究的方向，你能想到此，可见用心。”工匠欣慰地回答道。
看着学子们积极探索的模样，张嫣心中感到一丝慰藉。她深知，这小小的讲堂，承载着大明科技传承的希望。为了让更多人认识到科技的重要性，张嫣还组织学子们制作了一些车床模型以及利用车床加工出来的精美物件，在宫中举办了一场小型展览。展览上，这些精致的模型和物件吸引了众多皇室成员和大臣们的目光。
“没想到这车床竟有如此奇妙之处，能制造出这般精美的器物。”一位大臣赞叹道。
“是啊，若能善加利用，必能为大明带来更多福祉。”另一位大臣附和道。
张嫣借此机会，向众人阐述了科技传承与发展的重要性，希望能通过他们的影响力，改变朱棣的想法。然而，这些努力虽在一定程度上引起了人们对科技的关注，但距离改变朱棣的决定，还有很长的路要走。
与此同时，张嫣也没有放弃对《永乐大典》相关政策的争取。她不断收集各地因科技应用而带来发展的实例，定期呈递给朱棣，希望能让他看到科技对国家的积极影响。在张嫣的坚持下，朱棣终于有所松动。
一日，朱棣将张嫣召至御前，说道：“朕近日思索再三，你所言确有几分道理。科技之术，或许并非全然无用。但为防扰乱学风，可先在部分学府进行试点，挑选一些对科技有天赋和兴趣的学子，教授《永乐大典》中的相关科技知识。”
张嫣心中大喜，连忙谢恩：“陛下圣明！如此一来，大明的科技传承便有了希望。”
在历经无数次的陈情与努力后，张嫣终于得到了朱棣的首肯，这如同在漫长黑夜中撕开了一道曙光，为大明的科技传承带来了希望。得到许可的那一刻，张嫣没有丝毫耽搁，立刻全身心地投入到在选定学府推行科技教育的工作中。
张嫣深知，要让科技教育真正落地生根，人才是关键。于是，她开启了一场精心的选拔之旅。她派遣专人前往各地学府，发布选拔通告，详细说明选拔的标准与科技教育的意义。通告一出，犹如在平静的湖面投入巨石，激起千层浪。各地对科技满怀热忱的学子们纷纷响应，怀揣着对未知知识的渴望与探索精神，踏上了这场充满挑战与机遇的选拔之路。
选拔过程严谨而全面。首轮为理论考核，题目涵盖了基础数理知识、对自然现象的观察与思考等多个方面，旨在筛选出具备扎实知识基础与敏锐思维的学子。次轮则注重实践能力，学子们需要在规定时间内完成一些简单的机械模型制作，以此考察他们的动手能力与创新思维。经过层层筛选，一批天赋异禀、对科技充满热情的学子脱颖而出，成为了大明科技教育的首批种子。
人才选定后，张嫣又马不停蹄地着手制定教学计划。她召集了工部的资深工匠、对科技颇有研究的学者，共同商讨课程设置。经过反复的研讨与论证，一套系统而全面的教学计划逐渐成形。
教学计划分为基础理论、实践操作与前沿探索三个阶段。基础理论阶段，学子们将学习数学、物理等基础知识，这些是理解和掌握科技知识的基石。通过深入浅出的讲解与生动有趣的实例，让学子们明白数理知识如何在实际的科技应用中发挥作用。实践操作阶段，学子们将在工坊中亲自动手，学习使用车床、打造简单机械等。他们将从最基本的工具使用学起，逐步掌握复杂的制造工艺，通过实践加深对理论知识的理解。前沿探索阶段，则鼓励学子们发挥创新思维，对现有的科技成果进行改进与创新，提出自己的想法与见解。
而教学的核心内容之一，便是《永乐大典》中相关科技知识的传授。《永乐大典》作为一部集古今大成的鸿篇巨制，其中蕴含着丰富的科技宝藏。张嫣与学者们仔细梳理其中的内容，甄别出适合学子们学习的部分。
关于机械制造方面，《永乐大典》中记载了各类精巧机械的构造与原理，如指南车、记里鼓车等古老机械，以及一些先进的水利灌溉机械。这些内容不仅展示了古人卓越的智慧，更为学子们提供了宝贵的学习素材。学子们可以从中学习到机械的动力传输、齿轮传动等关键技术。例如，指南车中复杂而精妙的齿轮系统，通过相互啮合与传动，确保车上木人的指向不受车辆行驶方向变化的影响。这其中蕴含的齿轮传动比、方向控制等知识，都是学子们需要深入学习与研究的。
在天文历法方面，《永乐大典》收录了历代天文学家对天体运行、节气变化的观测与研究成果。学子们可以学习到古人如何通过观测星象来制定历法，如何利用天文知识指导农业生产与航海活动。这些知识不仅能拓宽学子们的视野，更能培养他们对自然科学的敬畏与探索精神。