那些年我变沉默的时候 第264章 辅导作业风波
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“这道题讲了多少遍了，怎么还错！” 我站在儿子书桌前，声音里满是压抑不住的怒火，手指着作业本上那道做错的数学题，胸口因为生气剧烈起伏着。
今天本是平常的一天，傍晚六点半，一家人吃完晚饭，儿子像往常一样，把书包搬到客厅茶几旁，掏出作业本，准备开始 “战斗”。我也如往常般，端着杯热茶，坐到他身旁，心里想着，慢慢教，总能教会，辅导作业这事儿，急不得。
一开始，是一道两位数的加法题：27 + 18。儿子提笔就写，把7和8对齐，2和1对齐，直接得出35。我看着这答案，深吸一口气，耐着性子说：“宝贝，你看呀，数位要对齐，个位对个位，十位对十位，27的7是个位，18的8是个位，它们得对齐，2和1是十位，也要对齐，重新算一遍呀。”
儿子眨眨眼睛，似懂非懂地点点头，擦了重新写，这次数位对齐了，可算到7 + 8 = 15时，他直接把15写下来，忘了向十位进1，结果变成27 + 18 = 35 （实际应为45 ）。
我感觉额角的青筋跳了跳，又接着讲：“宝贝，个位相加满十，要向十位进1哦，就像咱们数小棒，7根小棒加8根小棒，是15根，这时候要把10根捆成一捆，拿到十位上去，所以十位上的2加1，还要加上进位的1，才对呀。”
我边说边拿出事先准备好的小积木，用不同颜色代表个位和十位，给他演示。儿子盯着积木，看了一会儿，说：“妈妈，我好像懂了。” 我心里一喜，让他再做一道类似的题：36 + 25。
结果，儿子还是在进位上犯迷糊，个位6 + 5 = 11，他依旧没进位，得出36 + 25 = 51 （正确是61 ）。时间一分一秒地过去，二十分钟转瞬即逝，但那道题却仿佛故意与我作对一般，无论我怎样讲解，儿子似乎都无法理解。我的耐心就像被一只无形的手慢慢抽走，一点一点地消失殆尽。
终于，我再也无法忍受这种僵局，声音不自觉地提高了八度，怒吼道：“你到底有没有听我讲！”这声怒吼在安静的房间里显得格外突兀，儿子显然被吓了一跳，他的身子猛地一僵，原本紧握着铅笔的手更是攥得死死的，指节因为过度用力而泛白。
他的头低得几乎要贴到作业本上，仿佛这样就能躲开我的目光。我能感觉到他的恐惧和不安，然而此刻的我已经被愤怒冲昏了头脑，完全忽略了他的感受。
又过了一会儿，我强压着火气，换了种更简单的方式，用生活里买东西举例：“你看，妈妈买苹果花了36元，买香蕉花了25元，一共要花多少钱呀？先算6元 + 5元 = 11元，这时候是不是要给收银员1张10元，1张1元呀，那10元就要算到十位里去，所以十位30 + 20 + 10 = 60元，加上个位的1元，总共61元，懂了没？” 儿子懵懵懂懂地点头，重新做题，可写出来的答案还是错的。
那一刻，愤怒瞬间涌上心头，我感觉血直往脑袋上冲， “你怎么这么笨啊！教了这么久都不会！” 话脱口而出，说完我就后悔了，可情绪已经失控，接下来的辅导，气氛压抑得让人喘不过气。儿子默默擦着眼泪，一笔一划写得无比艰难，我也沉着脸，每讲一句话都带着股子气。
辅导完作业，我回到房间，心里依旧堵得慌。靠在床头，望着天花板，我开始回忆过往类似辅导作业的场景。以前也有过教不会的时候，可没像今天这么生气，是最近工作压力大，把情绪转嫁到孩子身上了？还是对孩子的期待太高，容不得他出错？我越想越愧疚，觉得自己没控制住脾气，肯定伤了孩子的心。
正沉浸在懊恼中，卧室门被轻轻推开，儿子小心翼翼地探进头来，手里还捏着个小纸条。他走到我跟前，把纸条递给我，小声说：“妈妈，对不起，我今天没好好学，惹你生气了。” 昏暗的灯光下，我展开纸条，上面歪歪扭扭写着 “妈妈，我错了，我会好好学”，看着那几个字，再看看孩子低着头、一脸愧疚的模样，我的心猛地一揪，鼻子也跟着酸了。
我把儿子拉到身边，抱着他，声音也软了下来：“妈妈也有错，不该对你发脾气，你愿意原谅妈妈吗？” 儿子忙不迭地点头，小脑袋在我怀里蹭了蹭，说：“妈妈，我以后一定认真听你讲题，不惹你生气。” 听着他稚嫩又真诚的话，我心里既欣慰又愧疚，欣慰孩子能主动认错，愧疚自己没能管理好情绪，用伤人的话对待他。
后来，我和儿子一起分析作业出错的原因，发现他是对进位加法的概念理解不透彻，加上注意力容易分散，才会一错再错。于是，我们重新用小积木当数字，我先演示，让他跟着操作，直观感受进位的过程。
每成功一次，我就给他一个小贴纸奖励，慢慢的，儿子眼睛亮起来，做对题时，兴奋地跟我分享：“妈妈，我会啦，你看，7 + 8 = 15，进1，2 + 1 + 1 = 4，所以27 + 18 = 45！” 看着他亮晶晶的眼睛，我也跟着笑了，那一刻，辅导作业时的愤怒早已烟消云散，只剩下亲子间温馨的互动。
这件事之后，我开始反思自己的教育方式。我从书架上翻出之前买的教育书籍，像《正面管教》《如何说孩子才会听》，想从中学学怎么更好地和孩子沟通、辅导作业。
书里说，要理解孩子的认知规律，他们学习新知识本就需要反复练习、时间沉淀，不能用成人的标准去要求。我还和身边的家长交流，发现大家都有辅导作业崩溃的时候，但关键是要调整心态，用耐心和鼓励代替责骂。
在后续辅导作业的日子里，我尝试改变方法。遇到儿子不懂的题，先深呼吸，让自己冷静下来，再换不同的方式讲解，用画图、讲故事等形式，让知识更有趣。要是他做对了，就使劲表扬，比如 “哇，你这次进位进位得特别棒，妈妈为你骄傲”，儿子听了，学习积极性更高了。
同时，我也注重培养儿子独立思考的能力。不再直接告诉他答案，而是引导他：“你想想哦，之前学的进位知识，能不能用到这道题里呀？” 慢慢的，儿子遇到难题不再慌慌张张，会试着自己琢磨。
这场辅导作业引发的风波，虽让我经历了愤怒，却也成为我和孩子成长的契机。它让我明白，教育孩子不能只靠发脾气，耐心和科学的方法才是钥匙。
孩子也在犯错、认错、改错的过程中，学会面对自己的不足，主动改进。往后的日子，我想我会更懂得如何陪伴孩子学习、成长，不再让愤怒破坏这珍贵的亲子时光，而是用理解、包容和爱，陪他一步步在知识的海洋里遨游，看他长成更优秀的模样 。
今天本是平常的一天，傍晚六点半，一家人吃完晚饭，儿子像往常一样，把书包搬到客厅茶几旁，掏出作业本，准备开始 “战斗”。我也如往常般，端着杯热茶，坐到他身旁，心里想着，慢慢教，总能教会，辅导作业这事儿，急不得。
一开始，是一道两位数的加法题：27 + 18。儿子提笔就写，把7和8对齐，2和1对齐，直接得出35。我看着这答案，深吸一口气，耐着性子说：“宝贝，你看呀，数位要对齐，个位对个位，十位对十位，27的7是个位，18的8是个位，它们得对齐，2和1是十位，也要对齐，重新算一遍呀。”
儿子眨眨眼睛，似懂非懂地点点头，擦了重新写，这次数位对齐了，可算到7 + 8 = 15时，他直接把15写下来，忘了向十位进1，结果变成27 + 18 = 35 （实际应为45 ）。
我感觉额角的青筋跳了跳，又接着讲：“宝贝，个位相加满十，要向十位进1哦，就像咱们数小棒，7根小棒加8根小棒，是15根，这时候要把10根捆成一捆，拿到十位上去，所以十位上的2加1，还要加上进位的1，才对呀。”
我边说边拿出事先准备好的小积木，用不同颜色代表个位和十位，给他演示。儿子盯着积木，看了一会儿，说：“妈妈，我好像懂了。” 我心里一喜，让他再做一道类似的题：36 + 25。
结果，儿子还是在进位上犯迷糊，个位6 + 5 = 11，他依旧没进位，得出36 + 25 = 51 （正确是61 ）。时间一分一秒地过去，二十分钟转瞬即逝，但那道题却仿佛故意与我作对一般，无论我怎样讲解，儿子似乎都无法理解。我的耐心就像被一只无形的手慢慢抽走，一点一点地消失殆尽。
终于，我再也无法忍受这种僵局，声音不自觉地提高了八度，怒吼道：“你到底有没有听我讲！”这声怒吼在安静的房间里显得格外突兀，儿子显然被吓了一跳，他的身子猛地一僵，原本紧握着铅笔的手更是攥得死死的，指节因为过度用力而泛白。
他的头低得几乎要贴到作业本上，仿佛这样就能躲开我的目光。我能感觉到他的恐惧和不安，然而此刻的我已经被愤怒冲昏了头脑，完全忽略了他的感受。
又过了一会儿，我强压着火气，换了种更简单的方式，用生活里买东西举例：“你看，妈妈买苹果花了36元，买香蕉花了25元，一共要花多少钱呀？先算6元 + 5元 = 11元，这时候是不是要给收银员1张10元，1张1元呀，那10元就要算到十位里去，所以十位30 + 20 + 10 = 60元，加上个位的1元，总共61元，懂了没？” 儿子懵懵懂懂地点头，重新做题，可写出来的答案还是错的。
那一刻，愤怒瞬间涌上心头，我感觉血直往脑袋上冲， “你怎么这么笨啊！教了这么久都不会！” 话脱口而出，说完我就后悔了，可情绪已经失控，接下来的辅导，气氛压抑得让人喘不过气。儿子默默擦着眼泪，一笔一划写得无比艰难，我也沉着脸，每讲一句话都带着股子气。
辅导完作业，我回到房间，心里依旧堵得慌。靠在床头，望着天花板，我开始回忆过往类似辅导作业的场景。以前也有过教不会的时候，可没像今天这么生气，是最近工作压力大，把情绪转嫁到孩子身上了？还是对孩子的期待太高，容不得他出错？我越想越愧疚，觉得自己没控制住脾气，肯定伤了孩子的心。
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后来，我和儿子一起分析作业出错的原因，发现他是对进位加法的概念理解不透彻，加上注意力容易分散，才会一错再错。于是，我们重新用小积木当数字，我先演示，让他跟着操作，直观感受进位的过程。
每成功一次，我就给他一个小贴纸奖励，慢慢的，儿子眼睛亮起来，做对题时，兴奋地跟我分享：“妈妈，我会啦，你看，7 + 8 = 15，进1，2 + 1 + 1 = 4，所以27 + 18 = 45！” 看着他亮晶晶的眼睛，我也跟着笑了，那一刻，辅导作业时的愤怒早已烟消云散，只剩下亲子间温馨的互动。
这件事之后，我开始反思自己的教育方式。我从书架上翻出之前买的教育书籍，像《正面管教》《如何说孩子才会听》，想从中学学怎么更好地和孩子沟通、辅导作业。
书里说，要理解孩子的认知规律，他们学习新知识本就需要反复练习、时间沉淀，不能用成人的标准去要求。我还和身边的家长交流，发现大家都有辅导作业崩溃的时候，但关键是要调整心态，用耐心和鼓励代替责骂。
在后续辅导作业的日子里，我尝试改变方法。遇到儿子不懂的题，先深呼吸，让自己冷静下来，再换不同的方式讲解，用画图、讲故事等形式，让知识更有趣。要是他做对了，就使劲表扬，比如 “哇，你这次进位进位得特别棒，妈妈为你骄傲”，儿子听了，学习积极性更高了。
同时，我也注重培养儿子独立思考的能力。不再直接告诉他答案，而是引导他：“你想想哦，之前学的进位知识，能不能用到这道题里呀？” 慢慢的，儿子遇到难题不再慌慌张张，会试着自己琢磨。
这场辅导作业引发的风波，虽让我经历了愤怒，却也成为我和孩子成长的契机。它让我明白，教育孩子不能只靠发脾气，耐心和科学的方法才是钥匙。
孩子也在犯错、认错、改错的过程中，学会面对自己的不足，主动改进。往后的日子，我想我会更懂得如何陪伴孩子学习、成长，不再让愤怒破坏这珍贵的亲子时光，而是用理解、包容和爱，陪他一步步在知识的海洋里遨游，看他长成更优秀的模样 。